🐈‍⬛ Le Cri De La Mouette Question Reponse

Séance8: Relater une expérience et réagir. 1-Résumez, avec vos propres mots, le chapitre "Mouette en cage" sans. oublier les étapes suivantes: "la sangria, le métro, la pub, la nuit en. taule. Ces flics qui ne voulaient pas téléphoner". 2-Relevez p.118 tous les termes (8 Laquestion fait le buzz sur les réseaux sociaux. Le bras de fer de mouettes entre Justine Joseph, la Valenciennoise championne du monde 2019 du cri de la mouette, et Jamel Debbouze aura-t-il Lecri de la mouette est un véritable cri du coeur, un magnifique témoignage d'Emmanuelle Laborit sur son itinéraire et son combat pour changer notre regard sur les Laquestion du prénom se pose à elle. Les infirmières insistent pour que je sois enfin nommée. Et comme marraine savait que le prénom choisi par ma mère pour un garçon était Benoit, elle le ceciest le nouveau forum de la Camarillia jouant sur dofus, sur le serveur silvosse. Le Deal du moment : Cartes Pokémon Japon : le display Voir le deal. la sublime et sournoise libertad. 5 participants . Forum de la guilde CAMARILLIA de dofus :: Partie Posez10 questions dignes d'intérêt sur le cri de la mouette avec réponse en numérotant la page. Pergunta de ideia depacale - Français. Articles Register ; Sign In ; Search. pacale @pacale. Lhuile, c’est le symbole de la vitalité. C’est nécessaire pour poursuivre la route et remporter la palme de la victoire. Le chrétien est celui-là qui ne manque pas de raviver la Lecri de la mouette est un récit autobiographique d’Emmanuelle L aborit. Pour cette raison nous avons eu un sujet qui était de faire un carnet de lecteur pendant les vacances sur Questionnairede lecture : Le Cri de la mouette, Emmanuelle Laborit 1. Pourquoi appelle-t-on l'héroine « la mouette » ? Il 2. Comment s'appelle la sœUr. À propos ; Dissertations; Détecteur de plagiat; Bibliothèque ouverte; S'identifier; x. Nous utilisons des cookies pour vous offrir la meilleure expérience possible. En continuant, nous supposerons que vous êtes conforme à Description: Le restaurant Les Pieds dans l'plat à Vigan Maintenant sous une nouvelle appellation "La Mouette", repris par les nouveaux propriétaires depuis le 1er Mai 2019, sera heureux de Lecri de la mouette Publié le 24 septembre 2011 par Fkuss. 9 mois L'accouchement ne saurait être aussi parfait. C'est le temps qu'il a fallu pour que j'appose le mot fin au bas de mon manuscrit à la fin de l'année 2010, puis qu'ensuite j'y revienne sans cesse, mécontent, améliorant, raturant, revenant aux formulations initiales, menant la dure vie de l'écrivain perfectionniste Répondre 2 on une question bonsoir, est ce qql aurait le résumé du livre LE CRI DE LA MOUETTE chapitre par chapitre s'il vous plaît ? - réponse sur le e-connaissances.com Pourune réponse à vos questions; Formulaire de demande d'extrait d'acte de baptême; Le territoire de la paroisse; Les Relais - Les clochers ; Le Saint Patron; Contacts; Actus messe du 28 août 2022; baptêmes et premières communions de l'école du Sacré-Coeur de Fresnes; réunion de l'EAP du 22 juin dernier; Le repas d'ACE; messe d'au revoir au Père Charles; Lecturecursive : Le cri de la mouette, Emmanuelle Laborit Xavier CHUBERRE, 3°E Notice autobiographique Notice autobiographique Emmanuelle Laborit née en 1971 a publié un Lesmeilleures offres pour Le cri de la mouette.Emmanuelle LABORIT.France Loisirs Cartonné RD4 sont sur eBay Comparez les prix et les spécificités des produits neufs et d'occasion Pleins d'articles en livraison gratuite! oZlkT. Français de nouvelles questionsJ’ai un dm de français. pouvez vous m’aider svp en 1668 molière écrit une pièce célèbre dont le protagoniste est harpagon, un bourgeois qui veille davantage sur son or que sur sa famille. comment s’appelle cette pièce? et bonne journée/soirée Réponses Français, 0544, kekemknQui pourrais m’aider pour mon poème? sur un objet avec des rimes de préférences d’avanceRéponses Français, 0544, micmac35Faites 6 phrases au discours direct puis mettez les au discours indirecteRéponses pouvez-vous m'aider svp j'ai un devoir à un rendre on me demande d'inventer et rédiger une suite à la fable " le coq et le renard" une vingtaine de lignes. beaucoupRéponses Mathématiques, 1343Mathématiques, 1804Informatique, 1435Mathématiques, 1234Physique/Chimie, 0720Mathématiques, 1450Français, 1450Français, 1450Mathématiques, 1450Mathématiques, 1450 Quel cri font les animaux ? Comment se nomme leur chant ou leur bruit ? Le cri d’un animal est sa voix ordinaire et le nom de ce cri finit généralement par -ment ou par -age. Si le nom de plusieurs cris d’animaux sont connus dès l’enfance, comme le mugissement de la vache, le miaulement du chat, l’aboiement du chien ou encore le croassement du corbeau, d’autres noms de cris demeurent plus confidentiels. Le tableau ci-dessous propose une liste de cris d’animaux ou de sons émis par les animaux. Nom de l’animal Nom du cri de l’animal Nom du cri de l’animal conjugué Abeille Bourdonnement, vrombissement L’abeille bourdonne, vrombit Aigle Glatissement L’aigle glatit ou trompette Alouette Grisollement, tireli ou tirelis L’alouette grisolle, tirelire, ou turlute Âne Braiment Onomatopée hi-han L’âne brait Baleine Chant, gémissement, grondement La baleine chante, gémit, ou gronde Bélier Blatèrement Le bélier blatère Biche Brame, bramée ou bramement, raire, râle ou râlement La biche brame, rait ou rée, râle ou ralle Bouc Béguètement, bêlement, chevrotement Onomatopée bé, bè ou bê Le bouc béguète, bêle ou chevrote Bœuf Beuglement, meuglement, mugissement Onomatopée meuh Le bœuf beugle, meugle ou mugit Brebis Bêlement, chevrotement La brebis bêle ou chevrotte Buffle Beuglement, mugissement, soufflement Le buffle beugle, mugit, ou souffle Canard Cancan, nasillement Onomatopée coin coin Le canard cancane ou nasille Cerf Brame, bramée ou bramement, raire, râle ou râlement Le cerf brame, rait ou rée, râle ou ralle Chacal Aboiement, jappement Le chacal aboie ou jappe Chameau Blatèrement Le chameau blatère Chat feule, miaule, ronronne Feulement, miaulement, ronronnement Onomatopée miaou, ronron Le chat feule, miaule ou ronronne Chauve-souris grince Grincement La chauve-souris grince Cheval ou l’étalon, la jument s’ébroue, hennit Ébrouement, hennissement Le cheval s’ébroue ou hennit Chèvre Béguètement, bêlement, chevrotement Onomatopée bé, bè ou bê La chèvre béguète, bêle, ou chevrote Chevreuil Brame ou bramement, raire, râle ou râlement Le chevreuil brame, rait ou rée, râle ou ralle Chien Aboiement, clabaudage, glapissement chiot, grognement, grondement, hurlement, jappement Onomatopée wouf Le chien aboie, clabaude, glapit chiot, grogne, gronde, hurle, ou jappe Chimpanzé Cri, hurlement Le chimpanzé crie ou hurle Chouette Chuintement, hululement ou ululement Onomatopée hou hou La chouette chuinte, hue, hulule ou ulule Cigale Chant, craquètement ou craquettement, stridulation La cigale chante, craquette ou stridule Cigogne Craquètement ou craquettement La cigogne claquette ou craquette Cochon Grognement Onomatopée groin-groin Le cochon grogne Coq Chant Onomatopée cocorico Le coq chante, coqueline, ou coquerique Corbeau Craillement, croassement, graillement Le corbeau craille, croasse ou graille Corneille Craillement, croassement, graillement La corneille craille, croasse ou graille Crapaud Coassement Le crapaud coasse Criquet Stridulation Le criquet stridule Crocodile Lamentation, vagissement Le crocodile lamente ou vagit Cygne Sifflement, trompettement Le cygne siffle ou trompette Daim Brame ou bramement, râle ou râlement Le daim brame ou râle Dauphin Cliquetis, gloussement, grincement, sifflement Le dauphin cliquette, glousse, grince, siffle Dinde Glougloutement Onomatopée glouglou La dinde glougloute Dindon Glougloutement Le dindon glougloute Éléphant Barrissement L’éléphant barrit Épervier Glapissement, piaulement L’épervier glapit ou piaule Faisan Criaillement Le faisan criaille Geai Jasement, sifflement Le geai cajole, jase ou siffle Gorille Cri, hurlement Le gorille crie ou hurle Grenouille Coassement La grenouille coasse Guenon Cri, hurlement, piaillement La guenon crie, hurle ou piaille Guêpe Bourdonnement, vrombissement La guêpe bourdonne ou vrombit Hase Couinement, vagissement La hase couine ou vagit Hibou Hululement ou ululement, bouboulement Onomatopée hou hou Le hibou hulule ou ulule, hue, ou bouboule Hippopotame Grognement L’hippopotame grogne Hirondelle Gazouillement, trissement L’hirondelle gazouille ou trisse Huppe Pupulement La huppe pupule Hyène Hurlement, ricanement La hyène hurle ou ricane Jars Jargonnement Le jars jargonne Jument Ébrouement, hennissement La jument s’ébroue ou hennit Kangourou Toussotement, grognement, cliquetis Le kangourou tousse, grogne ou cliquette Laie Grognement, grommellement La laie grogne ou grommelle Lama Hennissement Le lama hennit Lapin Clapissement, couinement, glapissement Le lapin clapit, couine ou glapit Lièvre Couinement, vagissement Le lièvre couine ou vagit Lion Rugissement Le lion rugit Loup Hurlement Le loup hurle Marmotte Sifflement La marmotte siffle Merle Babil ou babillage, jasement, sifflement Le merle babille, flûte, jase ou siffle Mésange Zinzulement La mésange zinzinule Moineau Pépiement Le moineau pépie Mouton Bêlement, chevrotement Onomatopée bé, bè ou bê Le mouton bêle ou chevrotte Oie Cacardement, criaillement L’oie cacarde ou criaille Otarie Bêlement, grognement, rugissement L’otarie bêle, grogne ou rugit Ours Hurlement, grondement, grognement L’ours hurle, gronde ou grogne Panthère Feulement, miaulement, rugissement La panthère feule, miaule ou rugit Paon Braillement, criaillement Le paon braille ou criaille Perdrix Criaillement, gloussement La perdrix cacabe, criaille ou glousse Perroquet Craquement, criaillement, jasement Le perroquetcraque, criaille ou jase Phoque Bêlement, grognement, rugissement Le phoque bêle, grogne ou rugit Pie Babil ou babillage, jacassement, jasement La pie babille, cajole, jacasse ou jase Pigeon Roucoulade, roucoulement ou roucoulis Le pigeon caracoule ou roucoule Pinson Ramage, sifflement Le pinson ramage ou siffle Pintade Criaillement La pintade cacabe ou criaille Porc Grognement Le porc grogne Poule Caquetage, caquet ou caquètement, gloussement Onomatopée cot cot La poule caquette, claquette ou glousse Rat Chicotement, couinement Le rat chicote ou couine Renard Glapissement, jappement Le renard glapi ou jappe Rhinocéros Barrissement Le rhinocéros barète ou barrit Rossignol Rossignolement Le rossignol rossignole ou trille Sanglier Grognement, grommellement Onomatopée groin-groin Le sanglier grogne ou grommelle Sauterelle Stridulation La sauterelle stridule Serpent Sifflement Le serpent siffle Singe Cri, hurlement, piaillement Le singe ou la guenon crie, hurle ou piaille Souris Chicotement, couinement La souris chicote ou couine Taon Bourdonnement, vrombissement Le taon bourdonne ou vrombit Taureau Beuglement, meuglement, mugissement Onomatopée meuh Le taureau beugle, meugle ou mugit Tigre Feulement, miaulement, râle ou râlement, rauquement, rugissement Le tigre feule, miaule, râle, rauque ou rugit Tourterelle Gémissement, roucoulade, roucoulement ou roucoulis La tourterelle caracoule, gémit ou roucoule Truie Grognement La truie grogne Vache Beuglement, meuglement, mugissement Onomatopée meuh La vache beugle, meugle, ou mugit Zèbre Hennissement Le zèbre hennit À propos Articles récents Historien, professeur, passionné par les sciences humaines, la recherche, la pédagogie, les échanges culturels et les ailleurs. Le cri de la mouette I Introduction Le Cri de la mouette est un roman autobiographlque d’Emmanuelle Laborit avec la collaboration de Marie-Thérèse Cuny, paru en septembre 1994 chez l’éditeur Robert Laffont, traduit en neuf langues. Emmanuelle Laborit est née le 18 octobre 1971 à Paris. Née sourde, Emmanuelle Laborit est la petite-fille du scientifique Henri Laborit 1914-1995 et la fille du psychanalyste et psychiatre Jacques comédienne elle a re théâtrale, en 1993, p du silence », elle est à avoir reçu, en Franc or 1′ to nextÇEge Aujourd’hui tion nfants sourde Elle devient aussi l’ambassadrice de a langue des signes en France CSA. Son livre autobiographique Le Cri de la mouette, publié en 1994, obtient le Prix Vérité de la ville du Cannet dans la même année. C’est une récompense mettant à l’honneur des hommes et des femmes d’exception, témoin de grands évènements de notre temps et forts d’une conviction ou d’une détermination hors norme leur permettant d’accomplir leur engagement. La jeune femme a également été membre du Comité de parrainage de la Coordination Française pour la Décennie de la culture de paix et de non-violence. C’est association a pour but de favoriser le passage d’une culture e la violence à une culture de la non-violence pour le bien des enfants et des adolescents du monde entier. En 2003, elle prend la tête de l’établissement International première sourde à écrire un livre autobiographique ou elle y retrace ces souvenirs d’enfance, son adolescence et sa vie de jeune adulte. Ce récit montre le combat d’Emmanuelle pour faire connaitre les droits des personnes déficientes auditives, ainsi que la reconnaissance concernant la langue des signes. J’ai choisi ce livre car dans mon stage j’ai pu rencontrer des personnes déficientes auditives, qui étaient également porteuse une déficience psychique ou intellectuelle. Ne connaissant pas le langage des signes j’ai rencontré des difficultés pour communiquer avec eux. Cette situation m’a beaucoup frustrée étant donné que ces personnes essayées de communiquer avec moi. Le personnel de l’établissement rencontre également des difficultés de communication, car peu de personnes connaissent le langage des signes. Selon certaines situations des intervenants extérieurs étaient appelés. A travers ce livre j’ai voulu comprendre l’univers des sourds, pour essayer dans mon stage d’établir une relation de confiance avec les usagers déficients auditifs. J’ai voulu également à travers cette lecture essayer de comprendre l’univers des sourds. Il RESUME Durant ces premiers mois de vie la surdité d’Emmanuelle n’est pas encore connue de son entourage. Réagissant aux vibrations extérieures ce n’est qu’à l’âge de neuf mois que le diagnostic tombe Emmanuelle est sourde profonde Les spécialistes conseillent aux parents d’appareiller la jeune fille et d’entreprendre une rééducation orthophonique précoce. Ces premiers essaient de communication orale sont perçues par sa famille comme des cris d’oiseaux on lui donna alors le surnom e mouette » Son apprentissage de la communication débuta avec la méthode Borel-Moissony avec une orthophoniste jusqu’â ses deux ans. Grâce à cette prise en char e mère-fille la mère d’Emmanuelle appris qu’il était possible tion avec celle-ci . de mimiques. Pendant son enfance l’organisation de la société du monde lui est totalement étrangère, cependant elle se questionne beaucoup et veut comprendre ce qui se passe autour d’elle. Les échanges avec ses parents ne sont pas toujours bien compris par la jeune fille. Sa mère devient son seul lien en présence de personnes dès u’elle perd son attention elle retourne dans son noir silence Ces souvenirs d’enfance se mélangent beaucoup durant cette période car elle n’a pas vraiment la notion du temps. Jusqu’à rage de sept ans il ny a pas de mots pas de phrases dans sa tête seulement des images. L’apprentissage des concepts est très dur pour Emmanuelle car pour comprendre une situation elle est obligée de la visualiser. Ne connaissant pas d’adultes sourds la jeune fille souffre d’un manque d’identification et pense qu’elle n’a pas d’avenir. Avec son père les relations sont différentes il n’y a pas vraiment de communication. Cependant celui-ci lui fit découvrir la musique et taus deux partage cette passion. Elle débute sa scolarité dans une classe dites d’intégration » dont elle n’a pas de souvenir. Puis vers l’âge de cinq six ans elle rentre dans une classe oralisée avec des enfants sourds, ou le langage des signes n’est pas pratiqué. Elle sait dire quelques mots et imite ce qu’elle voit sur les lèvres des gens. En effet à cette période le langag 12 En effet à cette période le langage des signes est interdit dans l’enseignement. ce n’est qu’à l’âge de 7 ans qu’elle apprend la langue des s’gnes uite à une intewiew entendu par son père à la radio. Mr Laborit souffrant trop de ne pas communiquer avec sa fille décide de l’amener à Flnternational Visual Théâtre théâtre des sourds de Vincennes. Tout d’eux rencontre Alfredo Corrado acteur et metteur en scène sourd fondateur du théâtre. Grâce à cette rencontre Emmanuelle découvre qu’elle a un avenir possible. Ce théâtre propose des ateliers de communication parents-enfants ou on apprend le langage des signes. Elle vit ce moment comme une renaissance et veux faire partager sa découverte autour d’elle. Elle apprend également l’existence du pronom ? je » lui permettant de se construire une identité. A cette même époque Emmanuelle a une petite sœur, avec qui elle tisse des liens très fusionnels. Durant cette période Emmanuelle se sent seul et a l’impression que les personnes autour d’elle ne font pas d’efforts pour communiquer avec elle. Le théâtre lui permet de réallser une aventure extraordinaire celle de voyager à Washington la ville des sourds Y. Elle y rencontre plusieurs personnes sourdes qui lui permettent de comprendre, d’admettre qu’elle est sourde. Moment déterminant pour Emmanuelle lui faisant prendre onscience qu’elle est un être humain capable de communiquer même si son langage est différent de celui de ces parents. A onze ans malgré sa réusslte à l’examen d’entrée d’une école publique l’administration lui refuse l’entrée du fait de sa surdité. Ce refus est très mal vécu par la jeune fille qui le vit comme un acte de racisme donc dans une école privée spécialisée dans l’éducation des sourds qu’elle sera acceptée. Cependant dans ses cours l’enseignement se fait de manière oralisé, elle essai de communiquer en langage des signes mais on lui interdit formellement. Au fur et à mesure du temps Emmanuelle se désintéresse de ses cours lui donnant l’impression qu’on veut lui enlever son identité de sourde La colère d’Emmanuelle face aux injustices infligées C’est par la société aux sourds grandit de plus en plus. Avec ses amis sourds la jeune fille se sent libre, libre de s’exprimer en signant, libre de critiquer et de provoquer la société. Commence alors durant son adolescence une longue période de révolte ou elle se désintéresse totalement de l’école et participe à des manifestations pour la reconnaissance de la langue des sgnes. sa amille s’inquiète de son comportement de ses déboires avec l’alcool ainsi que de son comportement inconscient. A cette période la jeune fille est révoltée contre le système qui d’après elle exclut les personnes sourdes de la société. PAGF s OF Puis un jour elle décide de laisser derrière elle cette crise d’adolescence turbulente pour reprendre sa vie en main. Elle se replonge dans ses études afin de décrocher son baccalauréat. Cependant elle continu de militer contre l’ostracisme social dont sont frappés les personnes déficientes auditives. Elle refuse même de subir une opération qui lui permettrait entendre jugeant qu’elle l’a dépossèderai de son identité, de sa stabilité. Elle se remet au théâtre qui fut sa passion pendant son enfance, en décrochant un rôle de figurante dans un film. Puis un jour un metteur en scène lui propose le premier rôle dans la pièce les enfants du silence Mais la jeune fille doit passer son Baccalauréat d’abord. Diplôme obtenue Emmanuelle commence les répétitions de la pièce qui raconte le défi de deux mondes, celui d’un entendant et celui d’une sourde, l’histoire est un mélange de révolte, d’amour, et d’humour. Le metteur en scène Jean joue le rôle de entendant, lui et Emmanuelle tombe amoureux. La pièce est un succès et Emmanuelle Laborit est nominée pour le Molière de la révélation théâtrale. Le grand soir arrive Emmanuelle et sa famille se tiennent dans la même salle, elle est la première sourde à être nominée. Jean est à ses côtés, l’enveloppe se déchire 6 2 Jean est à ses côtés, l’enveloppe se déchire et son nom retentit dans la salle, émut elle rejoint la scène. C’est avec une énorme émotion qu’elle remercie son public et sgne devant tous le signe de l’union, symbolisant l’union de la ulture sourde et celle des entendants comme sur l’affiche des enfants du silence Ill DEVELOPPEMENT Ce récit permet au lecteur d’avoir un aperçu historique de la situation des personnes déficientes auditives en France dans les années 70-80. Au début de la formation un aperçu des PAGF 7 2 travaillent à la requalification de la langue des signes. En 1991, la loi Fabius favorise le choix d’une éducation bilingue pour les sourds, la LSF et le français écrit/oral, marquant ainsi la fin de l’interdiction de la Langue des Signes FrançaiseLSF ayant lieu depuis le congrès de Milan. La Loi ne 2005-102 du 11 février 2005 reconnaît la LSF comme langue à part entière ». Difficile de croire qu’il fallut attendre les années 90 pour autoriser cette langue. Pourtant le cri de la mouette » nous explique ce qu’a symbolisé pour Emmanuelle la découverte de la langue des signes à l’âge de sept ans c’est une nouvelle naissance, la vie qul commence je vais comprendre le monde avec les yeux et les mains Y. On peut donc constater de par ses dires qu’il était très dur pour elle de communiquer au sein de son entourage n’ayant aucun mayen d’expression. Elle exprime aussi les souffrances que ressentent es personnes sourdes lorsqu’elles se retrouvent en société je suis solitaire, je m’ennuie dans un monde qui parle autour de moi il me semble que les autres ne font pas beaucoup d’effort pour communiquer Le besoin de communiquer est fondamental pour se sentir exister. Le langage des signes lui a permis de trouver son mode de communication lui permettant de se sentir exister. Puis vint la période de l’adolescence, Emmanuelle doit rentrer en sixième dans un collège publique, mais radministration sy oppose. Ce refus est une injustice profonde. Je le vis comme un acte de racisme Voilà des mots bien fort et bien violent qu’emploie Emmanuelle pour décrire sa situation, mais en même temps l’accès dans cette école lui est refusée parce qu’elle est situation, mais en même temps l’accès dans cette école lui est refusée parce qu’elle est sourde. Mais on peut se poser la question de comment aurait elle fait pour suivre les cours si on lui avait accepté l’entrée, même si elle sait lire sur les lèvres. A cette époque-là les dispositifs concernant l’éducation inclusive n’existaient pas encore. Finalement la jeune fille intègre une classe spécialisée ou la angue des signes n’est pas accepté, elle doit donc oralisée. A treize ans, je suis contre le système, contre la manière dont les entendants gèrent notre société de sourds. J’ai le sentiment d’être manipulée, on veut effacer mon identité de sourde. » Le choix d’une éducation dite bilingue n’était à cette époque-l? pas encore envisageable. pour un enfant sourd profond accéder à une communication orale est un inconvénient majeur étant donné qu’il ne s’agit pas d’une méthode naturelle d’acquérir la langue. Alors que la langue des signes est plus facile d’accès t d’acquisition, car elle est visuelle et corporelle. Emmanuelle vit donc très mal le fait qu’on lui impose une éducation orale à celle des signes qu’elle gère parfaitement. Tout au long de son récit Emmanuelle Labont nous fait part de sa révolte face à la société. Cest la société qui me rend dépendante des entendants A mon sens cette phrase pourrait faire référence aux normes de la sociéte, ou l’a normalité » est d’entendre. Considérant ainsi le fait d’être sourd comme un handicap dont les personnes sourdes refuse le terme. Sen suit pour la jeune fille une crise d’adolescence assez virule PAGF SUJET DNB Séries Techno et Prof Juin metropole CORRIGE Première partie QUESTIONS 1. Le surnom de la narratrice est la mouette » l. 7. La phrase qui explique pourquoi ses parents l’ont surnommée ainsi est C’était, disaient-ils, des cris aigus d’oiseaux de mer, comme une mouette planant sur l’océan » l. 6 et 7 2 Dans la phrase Nous n’avons pas compris tout de suite.» le pronom nous » désigne les parents de la narratrice. Ce qu’ils n’ont pas compris tout de suite, c’est que leur fille était sourde de naissance. 3 Dans le dernier paragraphe, ce qui fait sourire la narratrice, c’est l’étrange ressemblance qui existe, sur le plan des sonorités, entre son surnom la mouette » et son état muette ». 4 Les propositions qui correspondent le mieux sont - à tue-tête fortement. - babillais gazouillais 5 Le mot fiers » ligne 15 est un adjectif qualificatif. Fierté » et fièrement » sont des mots de la même famille. 6 Dans les lignes 5 à 19, le temps le plus souvent utilisé est l’imparfait. Je vibrais » l. 5 et ton père mettait un disque » l. 18 sont deux exemples de verbes conjugués à ce temps. 7 Le mot surnommée » est construit à l’aide du préfixe sur - », du radical nom » et du suffixe -ée » 8 L’expression Nous t’avons crue "normale" » ligne 15 signifie que les parents de la narratrice n’ont pas imaginé un instant qu’elle pouvait être sourde de naissance. En effet, lorsqu’elle dormait à poings fermés malgré le bruit, ils croyaient que c’était parce qu’elle était une enfant sage. Ressentant les vibrations par le sol ou les mouvements de l’air, elle tournait la tête quand une porte s’ouvrait et il lui arrivait de danser quand il y avait de la musique l. 18 et 19. Pour toutes ces raisons, ils n’ont pas supposé qu’elle ne pouvait pas entendre. b Des cris » l. 1 les sons » l. 3, je vibrais » l. 5, des cris aigus » l. 6, la musique » l. 14 sont des expressions qui appartiennent au champ lexical de l’ouïe. Réécriture 1 Il était un très beau bébé, il est né sans difficultés, il pesait trois kilos cinq cents, il pleurait quand il avait faim, il riait ». 2 Maman me dit que lorsque mon père mettait un disque, je dansais sur place. Deuxième partie Rédaction 15 points Premier sujet sujet d’imagination. Concernant le choix de la situation La situation d’énonciation imposait de rédiger un récit à la première personne je. Pour ce type de sujet, le candidat peut faire appel à son expérience personnelle ou inventer une situation, sachant que personne n’ira vérifier si vous avez vraiment vécu ce que vous racontez ! Dans ce deuxième cas, veillez tout de même à ce que le récit reste crédible et vraisemblable. On peut évidemment s’appuyer sur une grande variété de situations. Les plus intéressantes seront sans doute celles où, bien qu’étant entouré d’autres personnes, vous vous êtes senti vraiment seul seul dans la foule, par exemple. Concernant le plan Le sujet impose un devoir structuré, c’est-à-dire composé de plusieurs parties, de plusieurs paragraphes. On pouvait, par exemple, utiliser le plan suivant - Les circonstances de la situation Où ? Quand ? Que s’est-il passé ? - Les sentiments ressentis surprise, solitude, sentiment d’incompréhension, difficulté à partager, tristesse, sentiment d’abandon ou autre, selon le cas…. Développer le champ lexical des émotions et des sentiments. Il était possible également d’inclure ses réflexions ce que l’on s’est dit dans cette situation, ses doutes etc. - Terminer par un élément de résolution une décision, une discussion avec une autre personne, le soulagement etc. Deuxième sujet sujet de réflexion. Le deuxième sujet est un sujet de réflexion demandant de donner des arguments autour d’un sujet. Il s’agit ici de débattre des avantages et des inconvénients des moyens de communication récents comme le téléphone portable, MSN…* en avançant différents arguments. *NB Les points de suspension suggèrent qu’on peut en intégrer d’autres, comme la communication par les blogs, les réseaux sociaux ou encore par langage TEXTO SMS etc. La rédaction doit prendre la forme d’une lettre adressée à une amie autrement dit d’une lettre amicale. Il faut donc inclure au minimum un lieu et une date ex Paris, le 20 juin 2009 » , une formule d’appel ex Ma chère Elise », le corps de la lettre, puis terminer par une formule de politesse ex Je t’embrasse bien fort ». La situation d’énonciation impose que l’auteur de la lettre qui dit je » s’adresse à son interlocuteur ou interlocutrice à la deuxième personne tu » ou vous ». Le plan est suggéré par le sujet puisqu’il faudra donner les avantages ET inconvénients. On pourra donc commencer par une partie sur les avantages en s’appuyant par exemple sur les arguments suivants - Ces moyens de communication récents sont très pratiques par exemple en cas de retard ou de contretemps ; certains d’entre eux permettent d’être joint partout ou presque ex le téléphone portable. - Ils sont rapides et offrent souvent une communication instantanée. - Ils permettent d’être à la mode dans le coup » et de communiquer avec ses amis ainsi des millions de jeunes ont ouvert leur blog, ces dernières années. - Les jeunes ont besoin de communiquer avec d’autres, d’avoir une vie sociale, d’être en contact avec leur tribu ». Et ces outils sont un bon moyen de le faire. Entre autres arguments Dans les inconvénients, on pourrait citer - Il y a un risque de dépendance et de surdose de communication » on se téléphone ou on s’envoie un texto pour un oui pour un non. On devient drogué au téléphone portable et au SMS. - A force d’écrire en langage TEXTO, on risque de s’habituer à négliger la grammaire et à oublier comment il convient d’orthographier les mots. A force de voir des mots mal écrits, on prend aussi le risque de photographier et de mémoriser une orthographe fautive. - La communication qui fait appel à des moyens de communication modernes risque parfois de faire oublier la vraie communication, la rencontre avec les autres enfermé chez soi, l’œil rivé à son écran, chacun risque d’oublier de communiquer vraiment avec ses proches. Entre autres arguments Ne pas oublier de donner des exemples précis destinés à illustrer les arguments avancés. Le texte doit être structuré il faut donc classer les remarques et faire des paragraphes. Penser aussi à conclure. On peut proposer une conclusion nuancée en disant que ces moyens de communication peuvent être la meilleure chose ou la pire tout dépend de l’usage qu’on en fera… Remarques générales Quel que soit le sujet choisi, les correcteurs prennent en compte l’orthographe, la grammaire, le respect de la syntaxe savoir construire des phrases correctes, utiliser convenablement la ponctuation, la clarté de l’expression ainsi que la richesse du vocabulaire. On veille en particulier à éviter les répétitions. Les rédactions doivent être structurées on classe ce que l’on a à dire et on fait plusieurs paragraphes. Dans la mesure du possible, on essaie d’introduire et de conclure. Enfin, le respect ou non de la longueur imposée une vingtaine de lignes fait également partie des critères d’évaluation ainsi que le soin et la présentation.

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